孟加拉的貧窮 - 教育

什麼是貧窮?

世界銀行(*)在互聯網上發表了一份報告,標題是: <孟加拉國的貧窮期待變革>這份報告說:

'孟加拉國窮人的教育程度很底,土地很少,大部份人從事低薪,重體力,沒有社會吸引力的職業,例如臨時工.無論是城市還是農村,窮人享受不到硫代社會的設施與服務,他們居住在質量極差的破舊房屋之中.'

(*)


世界銀行（簡稱「世銀」）是於二次大戰後的國際組織，成立於1944年。它當時的首要任務是重建大戰後的歐洲，重整及穩定國際經濟秩序，並通過較長期的貸款促進各國生產事宜。現時，世銀的主要任務是協助貧窮國家發展，向他們提供貸款、資助及技術支援，來進行如教育、衛生、基建、通訊、政府改革及其他目的的發展項目。截至2008年，世銀共有185個成員國，各國按自己在全球經濟活動中的比重，注資入世銀內；注資愈多，國家所持的股份愈大，在會議上的表決權亦愈高；英國、美國、法國、德國和日本均是大「股東」。
http://www.cyberschool.oxfam.org.hk/glossary.php?cod=80
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經濟體系中,國家未必能夠自給自足,但,透過出口貿易,可以提升國民生產總值.如日本,沒有石油資源,她的石油全憑外國輸入.
事實上,第二次世界大戰之後,日本與孟加拉國的情況非常近似,只是,日本國民質素較高,文盲率(*)低,很快就擺脫了貧窮.而孟加拉亦朝著這個方向發展:
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• 文盲率，女性──不能理解、閱讀和書寫出有關其日常生活的簡短陳述文的15歲及15歲以上成年婦女所占百分比（聯合國教科文組織）。


• 文盲率，男性──不能理解、閱讀和書寫出有關其日常生活的簡短陳述文的15歲及15歲以上成年男子所占百分比（聯合國教科文組織）。

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完成小五學歷人口比率:

• 1991年 - 44%

• 2000年 - 56%

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阿利亞。阿赫馬德 (Alia Ahmad) 2003年4月發表了一份報告, <孟加拉國:教育機會的不平等與貧窮>,分析了為什麼缺少教育會導致貧窮.他寫導:
"教育與貧窮之間是惡性循環的關係,也就是說,人們受到的教育越少,生產技能也越少,因此只能從事低生產率的工作,其結果就是越棧越貧窮.另一方面,貧窮又導致人們無力在教育方面投資,於是形成了惡性循環."

相關資料:

【文化教育】

學制為小學至初中10年，高中2年，大學4年。現政府重視教育，規定八年級以下女生享受免費義務教育。全國有國立大學16所，私立大學50所。主要大學有達卡大學、孟加拉工程技術大學、拉吉沙希大學等。據孟2003年初級教育執行監測部門調查，孟人識字率為62.66％，其中男性為65.94％，女性為58.69％，成人識字率為54.80％。2003/2004年度教育經費為674億塔卡，占年度預算的14％。

自:中國文化網 http://www.chinaculture.org/
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相關新聞:

孟加拉加大教育投資 年投入約8700萬美元 2004/04/19

編輯： 鄔麗婭 稿源： 國際線上

　　國際線上消息：為提高國民教育水準和兒童入學率，孟加拉政府最近兩年半加大了對教育基礎設施建設投入的力度，平均每年投入50億塔卡（約合8700萬美元）用於大中小學基礎設施的建設與發展。

　　據孟加拉《革命報》4月19日報導，這一投入是本屆政府已經開始實施的孟加拉迄今為止最龐大的教育發展規劃的組成部分，該規劃總投資達500億塔卡（約合8.7億美元）。得益于這一龐大規劃的實施，孟加拉國內已經完成6000所小學的建設工程，1800所學校得到了修繕，2900所學校進行了擴建和重建，約8000所學校不同程度地新建了教室，增加了衛生間和供水設施。

　　據報導，這項龐大規劃的一個重要內容是：實行從小學一直到高中二年級（共11學年）女學生學費全免制度，以提高女子入學和升學率，發揮婦女在國家經濟社會發展中的應有作用。

　　此外，在孟加拉吉大港創建“亞洲女子大學”的工程已經啟動，征地工作已經完成，該專案大量吸引外資，總投資額達500億塔卡（約合8.7億美元）。

　　為了加強女子高等工程技術教育，孟加拉政府決定在該國首都以外的三個最大城市——吉大港、拉吉沙希和庫爾納分別建立3個女子工學院，孟加拉總理卡莉達•齊亞已經為這3個女子工學院建設工程奠基。（李緣山）

http://gb.cri.cn/321/2004/04/19/154@134280.htm

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世界銀行對年青人的項目:
http://www.worldbank.org.cn/Chinese/youth/about/